小班化教学是指在学生数相对较少的班级内，按照教育教学规律，对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学的过程策略和模式更加科学有效的予以实施的一种教学活动形式。

据国外一项“视野与文化”的研究表明：教师在课堂教学中，视野关注的范围一般不超过35个学生。超过这个范围，老师的视野关注就“顾此失彼”。所以，一般情况下发达国家一个班级学生数规模都控制在25——35人左右。

小班化教学使学生得到更多的关注与机会，在时间和空间上享受到更多的教育资源，使教育教学工作更充分、更深入、更有效。

第一，更有利于因材施教。

由于班额小，教师能有更多的时间与精力来充分分析每一位学生的个性特点，做更为细致的个性化指导。

第二，更有利于密切师生、生生之间的关系。

由于人数少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生沟通的频率加大，互动的机会增多，师生之间更加了解与理解，感情更加密切。

第三，更有利于实施探究性学习。

小班化环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；较宽裕的学习时空有利于组织各种学习形式，为探究性学习提供了条件。

第四，更有利于班级建设。

教师有足够的精力优化班级管理和指导，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。

第五，更有利于学生个性的健康发展。

人数少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。其重心由教师转向学生，真正强调了学生在班级活动中的主体地位。

东王实验学校